问：如何提高人们的跨文化交际能力

1. 答：一、课堂教学是培养学生的文化意识及跨文化交际能力的主要途径
   现行高中英语教材是依据“结构――功能大纲”编写的，每个单元有一个话题及一个交际功能项目。英语教师应充分开发利用现行英语教材，在课堂教学中提高课堂语用意识，重视交际文化的教学，因而课堂教学是培养学生的文化意识及跨文化明兄交际能力的主要途径。
   二、拓展学生课外接触英语国家文化信息的渠道
   根据语言习得理论，只有当语言习得者接触到可理解的语言输入，即略高于习得者现有的语言水平的第二语言输入时，才能促成习得。因此教师除了在课堂上充分挖掘教材的文化内涵外，还应通过各种渠道，拓展学生课外接触英语国家文化信息的渠道。
   扩展资料：
   跨文化交际能力重要性：简槐腊
   跨文化交流是全球一体化的时代特征，研究不同文化背景形成的价值取向、思维方式的差异，研究不同社会结构导致的角色关系、行为规范的差异，研究不同民族习俗所积淀的文化符号、代码系统的差异，研究不同交际情景制约的语言规则、交际方式的差异。
   所有这些研究不但要进行深入的理论探究，还要注重实际的应用研究，这样才能使这门学科更科学、更完善、更丰满，拦滑从而更好地为这个时代服务。
2. 答：进入外企，特别是综合性的外企，多学多看多观察~~
3. 答：首先是要知道文化的差异，比如关于文化的洋葱模型，从里到外，依次为服饰、食品、语言，价值观、信念，信仰。
   了解了不同文化间的区别以后就要加以比较，找出区别。
   其次要分清场合、对象等。
   当然语言是重要的，但不是最主要的，最主要的是尊敬和理解。因为要知道文化是没有高低贵贱之分的。
   这歼灶方面的书籍或资裂改模料很多，不知道你想具体了解哪一肆缓方面的，因为很多时候还是要有重点的比较好
   这本书还是不错的，你要是感兴趣可以看看。
   希望能帮到你。

问：如何进行跨文化交流？跨文化交流有哪些要素？

1. 答：做文化沟通，尤其是做跨文化沟通，要记住如下这个法则：注重人类共通的经验与思维，遵循共同的价值与情感，寻找文化上的共性，激发人性中的共鸣。
   其实在教中西文化比较和跨文化交际这些课的时候，我就有一个困惑。如果说中西文化比是在不同维度上比较的文化结构，如文化起源、文化选择以及所形成的不同的哲学、文学、艺术、审美、社会制度和社会风俗等等，属于一种静态的比较，那跨文化交际则更侧重于不同文化间各种行为体（个人或国家）之间动态交流，就会发现交流的过程中往往分歧大于认同，而这种分歧又根植于深层穗蚂渗的文化结构，即价值观系统。
   所以有一个棘手的问题就是人与人（或文化与文化）交流的过程中很容易产生分歧，而且这种分歧不好解决，因为价值观的形成可以说是历史的沉淀，是根深蒂固的。与此同时还会出现一个非常严重的问题，即民族主义情绪沉渣浮起，比如当今世界局势中非理性的声音物岩越来越大。且看我们互联网上的声音也是如此，网络猜脊生态断层不是好事！
   总之，两种文化的比较无异于是一场精神冲突，精神冲突的目的不是要贬扬某种文化，而是要追问什么才是真实的意义？而真实的意义不是谁规定的，而只能是在不同文明不断的对话中，在循环不已的问与答的过程中，自行显示出来的，这才是意义最终的指向。正如两个人的争吵，不是一下子能分出胜负的，相信那样谁都会不服谁，而是在日复一日的磨合中达成共识。这个共识就是两个人、两个国家、两种文明彼此尊重、和谐共存的基石。
   大家有什么样的看法呢？
2. 答：进行跨文化裂正基交流，一定要选择合适的方法方式，得到政府有关部门的支持，采用多方位的沟通交流方法；跨文化交清祥流肆谨的因素有人为因素，环境因素，政府政策因素，国家发展因素，经济条件因素。
3. 答：首先，要尊重文化差异，要有文化认同感。键迹不能有文化鄙视，其次注意语言沟通，和非语言的冒犯稿兆并，最后要注意核猜清心文化的冲突。
   要素:文化，语言，宗教等
4. 答：1.以游戏、影视的方式；2.举办中西合并的活冲弊动交流现场；3.创作互动性强的本国文化娱乐游戏；4.增强国力；5.开辟新的本国资源赛散滚族道。很重要，可以重拾世界话语权，也能让更多人喜爱中华文备兄化

问：跨文化交际的分类(5种形式)是什么?

1. 答：跨文化交际的分类第一种形式是说一定要嗯，进行粗芹文化以外的交通流通，第二是要不断的吸取，第三岩拦毕是不断的分化，第四是要有条件性的选择，第五，千万不要忘衡枣了本国文化
2. 答：文化交际的，比如说我们的戏剧，舞蹈，体育等等各种方面
3. 答：跨文化交际的分类五种形式是什么跨文化交际的五种分类吴总行，这是地衣是。
4. 答：跨文化交际分类主要是拉丁舞，各种舞蹈有可能是
5. 答：无论性质笑哪段是什么跨文化交际的无赖积极就是彼此能够了解第二种就是说能够做一些事情的时候就可以达到互相的标准第三碰誉就是在弄一些缓歼事情的时候可以让自己觉得不错第五第四第四就是说以为东西部
6. 答：跨文化交际备前的目的：
   第一，培养人们对不同的文化持积极理解的态度。
   文化是有差异的， 通过发现对方的不同点，反过来加深对我们自身文化的理解，从而做到客观地把握各自的文化特性。在发现差异的过程中，也要注意不可忽视大量的共同之处。
   第二，培养跨文化接触时的适应能力。
   当我们初次与不同的文化接触时，往往会受到文化的冲击，从而产生某种不适应。要使交际得以继续下去，必须冲茄设法减缓冲 击、提高适应能力。
   第三，培养跨文化交际的技能。
   随着我国对外开放的进一步扩大化，走出国门或留在国内参与跨文化交际的人越来越多，他们都需要学习、掌握与不同文散滚察化背景的人打交道时的实际技能。
7. 答：跨文化交际的分类一般是语言历史和发展过程，以及生活习惯，风俗习惯。
8. 答：跨文化交际的类型分为五种，五种形式是可以这样分类的。
9. 答：跨文化交际的分类按雹中世照不同的对象范围分类都不同：
   塞尔的言外行为源肢“五分法”：
   阐述类，指令类，承诺类培磨，表达类，宣告类
10. 答：这个它分为几个部分，主要是文化之间沟通比较困难。