问：职业教育有什么好的教学方法？

1. 答：我认为教技术性的课程，应该教学生知道该学什么和怎么学，主要是这两点。现在职业教育越来越被人重视，很多家长把孩子送到学校学某专业，根本就不知道这个专业应该学什么宏答。所以应该先给学生讲清楚这凳绝迅个专业该学什么内容，社会需要这个专业的会什么；再学习的过程中，不该给学生一味的讲知识，应该教学生学习的方法，因为技术性的东西，永远给学生也讲不完。
   学生知道该学什么了，也知道怎么学了，再以后的工枣此作中才能再提高，才能真正的学到知识！
2. 答：老师应顷茄从最基本的定理公式讲搜乎前起，把公式定理一些死的
   东西给讲活，那么学生就会记住世清这个定理和公式，也就能
   灵活的运用这些，这就所谓的化腐朽为神奇！

问：教育研究方法有哪些？

1. 答：教育研究方法：
   1、个案研究法：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和陆昌实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。
   2、行动研究法：行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。
   3、调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。
   教育的价值：
   基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美伏信育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。
   随后的中专、大学等中高等教育，价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、仿制、创新启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等专业化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。
   职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上缺悉轮岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。

问：职业教育的教学方法

1. 答：职业教育的教学方法：
   行动导向教学法
   行动导向是指以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式，其目的在于培养学生的职业行动能力。
   近几年，我国高等职业教育在迅速发展，各高职院校纷纷学习德国职业教育中的行动导向教学法，进行行动导向的教学改革，探索行动导向的教学方法。现将常用的行动导向教学法进行简单介绍。
   谈话教学法
   谈话教学法是通过师生之间的谈话进行教学的方法，适合个体化教学辅导。该法应有明确的学习目标，在教学活动开始时，教师应当让学生详细了解这一学习目标。
   在教学中，教师还可与学生共同确定学习目标，这是自我管理学习的重要特征。
   在教学实践中，谈话教学法常在一学习单元中的特定教学阶段采用，用于学生收集、整理信息资料和交流学习工作经验等。
   四阶段教学法是一种起源于美国岗位培训的、系统化的教学方法。
   1）准备：教师通过设置问题说穗档明学习内容的意义，调动学生的积极性。
   2）教师示范：不仅是让学生获得感性知识加深理解，而且要让学生知道教师操作的程序，即“怎样做”，他们接着也要这样做。
   3）学生模仿：挑磨族御选多个学生按示范步骤重复教师的操作，必要时解释做什么，为什么这样做。教师观察学生模仿过程，得到反馈信息。
   4）练习总结：教师布瞎岩置练习任务让学生独立完成，自己在旁监督、观察整个练习过程，检查练习结果，纠正出现的错误。教师还可将整个教学内容进行归纳总结，重复重点和难点。